{"id":5791,"date":"2026-03-09T14:36:32","date_gmt":"2026-03-09T17:36:32","guid":{"rendered":"https:\/\/cambalache.coop.ar\/?p=5791"},"modified":"2026-03-25T15:04:13","modified_gmt":"2026-03-25T18:04:13","slug":"proyecto-de-entornos-escolares-seguros-autonomia-e-infancias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cambalache.coop.ar\/en\/proyecto-de-entornos-escolares-seguros-autonomia-e-infancias\/","title":{"rendered":"Proyecto de entornos escolares seguros – Autonom\u00eda e infancias."},"content":{"rendered":"

Defensor\u00eda del Pueblo de la Ciudad Auton\u00f3ma de Buenos Aires
Junio 2025 – Actualidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde Cambalache Cooperativa Geogr\u00e1fica<\/strong> desarrollamos junto a la Defensor\u00eda del Pueblo de la Ciudad de Buenos Aires<\/strong> un proyecto orientado a analizar y mejorar las condiciones de autonom\u00eda de ni\u00f1os y ni\u00f1as en los entornos escolares de la ciudad.<\/p>\n\n\n\n

La iniciativa combina an\u00e1lisis territorial, mapeos participativos y desarrollo tecnol\u00f3gico<\/strong> para comprender c\u00f3mo se habitan los alrededores de las escuelas y generar herramientas que contribuyan a construir entornos m\u00e1s seguros y apropiados por la comunidad.<\/p>\n\n\n\n

Etapa 1: Detecci\u00f3n de entornos complejos basados en estructuras<\/h3>\n\n\n\n

En una primera etapa realizamos un diagn\u00f3stico espacial para identificar entornos escolares percibidos como peligrosos<\/strong> en la Ciudad de Buenos Aires.<\/p>\n\n\n\n

Para ello se construy\u00f3 un \u00edndice a partir de diferentes fuentes de informaci\u00f3n geogr\u00e1fica de organismos p\u00fablicos, los cuales conformaron cuatro dimensiones de an\u00e1lisis:
\u2022 Seguridad;
\u2022 Transporte, movilidad y condiciones peatonales;
\u2022 Barreras urbanas;
\u2022 Visibilidad, actividad y soporte comunitario.<\/p>\n\n\n\n

El an\u00e1lisis permiti\u00f3 clasificar los entornos escolares seg\u00fan distintos indicadores territoriales<\/strong> y seleccionar \u00e1reas piloto para profundizar el trabajo.<\/p>\n\n\n\n

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Etapa 2: Mapeos participativos<\/h3>\n\n\n\n

En una segunda etapa se realizaron talleres de mapeo participativo<\/strong> con estudiantes, docentes y familias en 4 (cuatro) escuelas ubicadas en las zonas seleccionadas.<\/p>\n\n\n\n

Sobre esa base, se profundiz\u00f3 el an\u00e1lisis mediante dispositivos cualitativos y participativos, siguiendo estos objetivos:<\/p>\n\n\n\n